05 juin 2009
Identification et sérialité Par Loick M. Villerbu
identification et sérialité: De la police scientifique à l'analyse psycho-criminologique
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Video. Robert Castel.Retour sur la question sociale.entretien
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04 juin 2009
PARENT AGRESSEUR – ENFANT VICTIME : MAINTENIR LE LIEN ?
Par Charles Heim (psychologue, Aemo, Marseille, France)
Résumé
L’affluence des affaires d’agressions sexuelles sur mineurs, et singulièrement
d’incestes, oblige les Juges des Enfants, et ceux qui travaillent avec mandat de ces
magistrats, à mettre au point des techniques d’intervention adaptées. Simultanément,
pour des raisons multiples, la société redécouvre l’importance du lien parents /
enfants, et de la conservation de ce lien quoiqu’il arrive. La restauration de ce lien
ne doit pas être posée comme un objectif a priori , mais comme un objectif éventuel
faisant partie de l’ensemble du traitement familial complexe, prenant la forme d’une
conversation familiale ; sinon, la restauration obligatoire de ce lien n’est qu’une
nouvelle contrainte imposée à l’enfant.
Mots-clés
Lien – Loi – Inceste – Interaction – Système familial – Système de traitement.
Summary
Sexual children abuses, specially incest, are occurring more often. Therefore
the Youth Courts, and the Children Social Services have to develop specific
intervention...
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03 juin 2009
le syndrôme traumatique. quelques repères.
L' éducateur spécialisé est souvent confronté au syndrôme psychotraumatique, qu'il intervienne par exemple dans le cadre de la protection de l'enfance, de l'exclusion et de la grande précarité, en milieu carcéral, auprès de victimes et d'auteurs d'infractions pénales ou de sujets souffrant de troubles graves de la personnalité et de la conduite. Il influe sur la cognition, l'affectivité, le fonctionnement interpersonnel et le contrôle des impulsions. Il peut être à l'origine d'une altération de la perception de soi, de l'agresseur et de la relation aux autres L' identification des signes cliniques spécifiques attachés au syndrome aide à l'élaboration d'un sens qui peut redonner à l'histoire du sujet sa singularité. Cette reconnaissance, si elle peut participer à la restauration de l'intégrité identitaire, sociale, fililale et individuelle, pourrait également favoriser un ajustement entre accompagnement, orientation et évaluation des besoins.
PM
Nous vous...
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Soutenir les familles pour former des liens d’attachement sécurisant
Encyclopédie sur le développement des jeunes enfants 1
©2005 Centre d’excellence pour le développement des jeunes enfants
Juffer F, Bakermans-Kranenburg MJ, van IJzendoorn MH
FEMMIE JUFFER, Ph. D., MARIAN J. BAKERMANS-KRANENBURG, Ph. D.,
&MARINUS H. VAN IJZENDOORN, Ph. D.
Centre for Child & Family Studies, Leiden University, PAYS-BAS
(Publication sur Internet le 29 août 2005)
Thème
Attachement
Introduction
Depuis que Bowlby et Ainsworth ont formulé la théorie de l’attachement,1,2 plusieurs programmes d’intervention visant à favoriser des liens d’attachement sécurisant entre les parents et l'enfant ont été lancés. Généralement, ces programmes sont conçus pour améliorer la sensibilité des parents, soit la capacité à percevoir correctement les signaux d’attachement de l’enfant et celle d’y réagir rapidement et adéquatement.2 L’objectif ultime de ces interventions est de transformer les liens d’attachement enfant-parent insécurisant-évitant (A) et insécurisant-résistant (C) en liens sécurisants (B).2 Dans quelques programmes, l’intervention n’est pas seulement axée sur la sensibilité du...
10:06 | Lien permanent | Commentaires (0) | Envoyer cette note | Imprimer |
Le lien familial à l'épreuve du handicap et des soins
Le lien familial à l'épreuve du handicap et des soins
J.-M. Destaillats, J.-M. Mazaux, C. Belio
Service de médecine physique et de réadaptation du Pr Mazaux,
CHU Pellegrin, 33076 Bordeaux, France
Introduction
Les souffrances engendrées dans une famille par la survenue, brutale ou progressive, d'un handicap nous ont conduits il y a une vingtaine d'années à mettre en place une consultation spécifique destinée aux familles que nous avons appelée:
«Consultation handicap et famille»
En effet, l'abord du handicap et l'abord plus général de la médecine centrés sur l'individu ou, au mieux, sur la personne, laissentde côté une part très importante du retentissement de ce handicap sur l'entourage. Le réductionnisme analytique qui gouverne la plupart des dimensions de la prise en charge hospitalière a laissé de côté le fait que les individus et les personnes ne vivent jamais isolés, car il...
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02 juin 2009
stratégies des auteurs de violences à l'encontre des femmes, selon une approche féministe.
L’approche féministe en victimologie Marie-France Casalis, CFCV. Comité féministe contre le viol
Janvier 2009.
Eléments spécifiques de la stratégie des auteurs de violences sexistes
Quelle que soit la forme de violence exercée, on retrouve des caractéristiques semblables dans la stratégie mise en place par l'auteur de violence à l'encontre d'une femme.
0.Isoler la victime
1.La dévaloriser, la chosifier
humilier, dénigrer, critiquer, moquer, insulter, affaiblir,
avec la double conséquence : qu’elle ne répliquera plus
qu’elle perdra l’estime d’elle-même
2.Inverser la culpabilité
Transférer la responsabilité de la violence à la victime
Ne se reconnaître aucune responsabilité dans le passage à la violence
"elle a provoqué, elle souhaitait que je fasse ça, elle m'a énervé..."
3.Instaurer un climat de peur et d’insécurité, mettre sous terreur
Se...
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01 juin 2009
Les travailleurs sociaux et le secret.
Les travailleurs sociaux et le secret professionnel
source: http://www.sdu-clias93.org
I : Le secret :
Le secret peut se définir ainsi : « des faits de la vie privée qui sont cachés ».
Le secret c’est tout ce qui ne peut être révélé.
Le secret est un savoir caché aux autres. Ce savoir est donc partagé entre le détenteur du secret et le dépositaire.
II : Le secret professionnel
1) Qu’est-ce que le secret professionnel :
C’est l’interdiction faite à certains professionnels de révéler ce qu’ils ont appris dans le cadre leur profession.
Le secret professionnel est ainsi défini dans le Nouveau Code Pénal par l’article 226-13 du 1er mars 1994 :
« la révélation d’une information à caractère secret par une personne qui en est dépositaire soit par état ou par profession, soit en raison d’une fonction ou d’une mission temporaire, est punie d’un an d’emprisonnement et 150 000 € d’amende »
Le secret professionnel a donc pour objectif d’assurer la confiance qui s’impose à l’exercice de certaines professions dont on pense qu’elles ont une fonction sociale (soins,...
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L'éthique: Faut-il distinguer entre éthique et morale ?
Faut-il distinguer entre éthique et morale ?
Par Gérard LEROY, professeur de philosophie morale
disponible sur
http://www.questionsenpartage.com/accueil
C'est à Paul Ricœur, que nous avons présenté dans cette même rubrique, que nous devons la réflexion qui suit. Elle fait suite à la question que je l'ai entendu poser pour la première fois en 1988, au cours d'un colloque sur l'éthique dans le débat public, organisé par la faculté de philosophie de l'Institut Catholique de Paris. Faut-il distinguer entre morale et éthique?
"À vrai dire rien, dans l'étymologie, ne l'impose" commençait par dire Ricœur. L'un vient en effet du latin (mores ), l'autre du grec (ethos ), et les deux renvoient à l'idée de moeurs.
À observer l'agir on en décèle les motions. On agit par besoin, par désir, ou par raison. Mais on agit selon des règles, que l'on respecte ou que l'on transgresse. C'est le cadre de ces règles qui définit la morale. Paul Ricoeur désigne la morale comme l'ensemble des normes qui régissent les comportements individuels et sociaux, qui les autorisent, et qui font qu'un acte est moral ou pas,...
14:17 | Lien permanent | Commentaires (0) | Envoyer cette note | Imprimer |
31 mai 2009
L'institution, un système ouvert bien fermé !
Le ludion institutionnel
L'institution, un système ouvert bien fermé !
Thierry DARNAUD
« Le Sociographe », Montpellier, 2002, IRTS Editions.
Les professionnels qui travaillent dans des structures d'hébergement et de soins, se plaignent souvent du fait que rien ne change. Jour après jour, ils ont l'impression de répéter inlassablement les mêmes actes, toujours dans le même ordre et selon un ballet parfaitement réglé.
Les contraintes institutionnelles telles que l'alimentation, les toilettes, les animations obligent les responsables à découper la journée en tranches horaires pour que les différents corps de métier puissent se coordonner, et ce afin que chaque résidant puisse bénéficier des soins dans de bonnes conditions.
Si cette rythmicité du temps est une bonne chose puisqu'elle introduit la notion même du temps qui passe, l'impossibilité d'y dévoyer est nettement plus critiquable. En effet, tout débordement d'un temps sur un autre sera toléré la première fois mais se soldera par de vives réactions, de la part des professionnels, dès la seconde car inévitablement il désorganise l'ensemble de la machinerie...
22:07 | Lien permanent | Commentaires (0) | Envoyer cette note | Imprimer |
Le cycle intergénérationnel de la victimisation sexuelle des enfants: proposition d’un modèle explicatif
Par Baril, K.(1); Tourigny, M.(2); Cyr, M. (3) [Canada, Qc]
Source http://www.jidv.com
Introduction
L'agression sexuelle envers les enfants est un phénomène social dont l’ampleur et les séquelles qu’elle engendre justifient les efforts de compréhension de son étiologie. Néanmoins, la continuité du phénomène à travers les générations n’a pas fait à ce jour l’objet d’un grand nombre d’écrits et il existe une certaine confusion au plan terminologique pour référer à cette réalité. Dans cet article, nous tenterons de définir le concept de cycle intergénérationnel de la victimisation sexuelle chez les enfants et de faire état des connaissances actuelles sur le sujet avant de proposer un modèle explicatif du phénomène.
1.1 Définition du cycle intergénérationnel
L’examen de la littérature portant sur le phénomène montre qu’il existe différentes définitions ou formes de « transmission intergénérationnelle » des mauvais traitements envers les enfants (Dixon, Hamilton-Giachristsis et Browne, 2005; Egeland, Bosquet et Chung, 2002; Zuravin, McMillen, DePanfilis et...
21:24 | Lien permanent | Commentaires (0) | Envoyer cette note | Imprimer |
Rendez-vous: conférences, congrès, journées d'études...
7 et 8 décembre 2009 : grand congrès annuel à l'UNESCO
A LA RECHERCHE DE LA CONFIANCE PERDUE
à l'initiative de l'association PAROLE d'ENFANTS
Au-delà de la disqualification et de l'impuissance dans la relation d'aide
Avec Olivier AMIGUET, Eric FIAT, André GREGOIRE, Claire HEBER-SUFFRIN, Suzanne LAMARRE, Jean-Marie LEMAIRE, Patrick
LEMOINE, Muriel MEYNCKENS-FOUREZ, Françoise MOLENAT et Corinne CHANAL, Jean-Paul MUGNIER, Hélène ROMANO, Claude SERON et Christel PIRE, Yves STEVENS, Pierre VAN HOYE
Le 3 eme Congrès de Psychasoc, "Travail social et psychanalyse" qui se tiendra à Montpellier du 4 au 6 octobre 2010 commence à s'organiser. Il...
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29 mai 2009
Comment soumettre un article?
Pour soumettre un article, envoyez le par email à :
patlegat2@live.fr
objet: article blog
avec références, sources éventuelles, thème, résumé, mots clés, et une bève présentation de l'auteur(s) ( profession, fonction, service ).
il vous sera répondu le plus rapidement possible.
en vous remerciant par avance pour votre soutien.
l'équipe.
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O.N.E.S. Organisation nationale des éducateurs spécialisés
bulletin d'adhésion
Ce bulletin est a retourner par courrier à l'adresse suivante :
O.N.ES ; 2 rue de pavigny 39 000 Lons le Saunier
Date ........./............/.............
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La permanence des équipes éducatives aide à se construire
Point de repère
La permanence des équipes éducatives aide à se construire
http://www.yapaka.be/textedeyapaka/la-permanence-des-equipes-educatives-aide-se-construire
Grandir veut dire affronter l’extérieur, aller vers l’autre, faire des découvertes, s’aventurer, suivre son désir d’être au monde. Grandir, c’est donc se séparer, élargir l’espace autour de soi et l’espace des rencontres. Grandir, c’est savoir que le monde ne se limite pas à la vie avec ses parents, qu’il est ailleurs. Pour grandir, il faut pouvoir se séparer. Si le terme de séparation peut évoquer des moments douloureux associés à l’abandon, il rappelle aussi le mouvement de coupure, voire d’arrachement nécessaire pour aller de l’avant. Par exemple, changer d’école, quitter ses amis pour en retrouver d’autres, changer d’amoureux pour expérimenter l’amour et trouver l’âme sœur, quitter un emploi, des collègues pour un autre travail, d’autres perspectives. Se séparer, c’est donc se détacher. Mais on ne peut pas se détacher sans avoir été d’abord suffisamment solidement attaché. C’est...
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Video. Les conduites à risques chez les enfants
12:05 | Lien permanent | Commentaires (0) | Envoyer cette note | Imprimer |
Video. Des liens d'attachement aux conduites à risques
11:57 | Lien permanent | Commentaires (0) | Envoyer cette note | Imprimer |